Muy buenas sensaciones, me he encontrado muy bien acogida. Yo, por ejemplo, no sé jugar mucho al fútbol. He participado en un rondo y eran los chicos los que intentaban facilitarme las cosas, me he sentido ayudada por ellos.
P1. Eli, Ester, sois estudiantes de 4º curso del grado de CAFE. ¿Nos podéis explicar la acción que vais a hacer con Street Soccer Barcelona?
Eli. Hacemos una asignatura que se llama “Acciones para el cambio sociocultural: multiculturalidad y género” e implica una acción de Aprendizaje Servicio, donde debemos colaborar con una entidad. Con el aprendizaje servicio, tú aportas tus conocimientos, pero también recibes la experiencia de lo que se hace allá donde vas, es un aprendizaje mutuo.
Ester. La profesora de la asignatura es Susanna Soler. Como conoce de cerca a muchas entidades, nos las ofrece, y el alumnado también tiene la opción de proponer una entidad en la que tengamos interés. Los requisitos que debe cumplir la entidad son 2: que sea social, que busque mejorar el entorno social; y que esté relacionada con el deporte.
P2. ¿Y habéis elegido SSB porque ya nos conocíais, u os la ha propuesto Susanna?
Ester. No conocíamos SSB, estaba en el listado que nos dio Susanna.
Eli. Vimos que una persona que colabora con la entidad es Anna Ramos. Yo a Anna la conozco de la escuela y me hizo gracia. La profesora nos habló muy bien de la entidad, nos dijo que estáis muy abiertos a colaboraciones y a nuevas propuestas. A mí me gusta mucho el fútbol y animé a Ester.
Ester. Y unos chicos de la clase que realizaron la actividad con vosotros nos hablaron muy bien.
P3. ¿Sois futboleras?
Eli: Yo sí.
Ester: Me gusta verle, jugando no soy muy buena. Pero lo cierto es que me atraerá mucho el proyecto social que hay.
P4. Para la gente que no conocemos el grado de CAFE, ¿nos podéis explicar un poco qué expectativas tenéis, ahora que habéis terminando?
Eli. Hay un poco la imagen de que vamos a jugar, hacer deporte y poco más. Yo creo que va mucho más allá, que son unos estudios serios y que pueden ser muy útiles para la gente. En cuarto curso debes elegir especialización: rendimiento, educación, gestión, salud u ocio. Ambas estamos en el itinerario de educación. Pero para poder trabajar como profesora de educación física, debes realizar el máster que te da el certificado de aptitud pedagógica.
Ester. Respecto a lo que decía Eli, que no sólo es hacer deporte y ya está, creo que la asignatura por la que estamos viniendo aquí es un buen ejemplo, que existe una vertiente social en estos estudios.
Eli. Sí, por ejemplo, también hemos realizado asignaturas de deporte adaptado, y cuando hemos realizado prácticas nos ha servido mucho para comprender la realidad de las personas con discapacidad. El deporte puede no ser sólo un objetivo, sino un medio para conseguir una sociedad más inclusiva.
Ester. Yo tengo idea de realizar el máster para poder hacer de profesora de educación física.
Eli. Yo quizá lo haré también, pero ahora me gustaría probar algo relacionado con psicología del deporte.
P5. No habéis podido estar todavía mucho rato aquí con los chicos, pero ¿qué sensación tenéis hasta ahora?
Ester. Muy buenas sensaciones, me he encontrado muy bien acogida. Yo, por ejemplo, no sé jugar mucho al fútbol. He participado en un rondo y eran los chicos los que intentaban facilitarme las cosas, me he sentido ayudada por ellos.
Eli. Yo creo que este tipo de proyecto sería bueno que pasara todo el mundo para romper estereotipos. En ocasiones dentro del mismo grado de INEFC vemos actitudes de prejuicio. Y aquí hemos visto un ambiente muy positivo y sano.
Ester. A veces hemos visto en CAFE un ambiente demasiado orientado a la competitividad. Y asignaturas como la que nos ha permitido venir aquí, es optativa. Por tanto, mucha gente se ha perdido poder conocer proyectos como éste. El deporte es para todos, nos ha ayudado mucho venir aquí y conocer el proyecto.
